如今，幼儿园安全教育愈发受到重视，“不跟陌生人走”的道理连孩子都会说。那么，孩子们的安全意识真的提高了吗？我们真正的教育目的真的达到了吗

《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“幼儿园必须把保护幼儿的生命、促进幼儿的健康放在工作的首位，密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力。”究其根本，源于幼儿的认知水平和心理理论能力有限，缺乏生活经验，对生活中的陌生人不能做出正确的判断，自我保护能力差。教师将日常教育教学结合幼儿生活实际，有计划地对幼儿进行各方面的安全教育。恰逢安全教育主题是“不跟陌生人走”，结合幼儿认知特点，我们家园配合联手开展了“不跟陌生人走”防拐骗安全演练活动，目的是观察幼儿遇到类似情况时的真实反应，及时提出相关建议，以检验安全教育的有效性。

    案例实录：

在开展“不跟陌生人走”防拐骗安全演练前夕，我们提前和园中家委会的家长商量好，邀请中班3位家长A、B、C扮演“陌生人”的角色，利用不同身份、道具对幼儿进行防拐骗测试。演练过程中班级老师相互回避，暗中观察幼儿行为举止，直到幼儿随着“陌生人”离开，演练结束。

    人物：小班乐乐、浩浩、小君、萌萌4名幼儿

    地点：户外活动的操场上

    道具：糖果、玩具小汽车

    目的：利用幼儿喜爱的玩具和食物，吸引幼儿的目光，寻求幼儿的帮助，达到接走幼儿的目的。

     过程：操场上，如火如荼的开展户外游戏，孩子们的情绪都比较放松。扮演“陌生人”的家长A、B、C走进了园内，“陌生人”A环顾四周把手里的玩具放在户外活动区域内后，便慢慢走开。很快，玩具吸引了乐乐、浩浩的注意，两个好朋友一起玩起了汽车玩具，越玩越有劲，完全忘记了现在正在户外活动这回事情。此时，“陌生人”A和B走了过来。

“叔叔的汽车玩具好玩吗？你们喜欢汽车玩具吗？”

    “喜欢。”

“那你们家里有汽车玩具吗？”

“有!”两个男孩特别积极，争抢着介绍自己喜欢的玩具，两个男孩和“陌生人”说得眉飞色舞，聊得很投机。

“想去看看叔叔家其他的玩具吗？”

 乐乐:“我想和浩浩一起去，可以吗？”

“当然可以了。”随后问浩浩:“你愿意去吗？”

 浩浩:“我不要去，你可以把玩具拿幼儿园来让我玩。”

“叔叔家离这里不远，就在幼儿园外面，我家里还有更好玩的汽车玩具。”

乐乐有点迫不及待，拉着“陌生人”手的同时还拉着浩浩就要跟着“陌生人”走，浩浩却不肯去。“陌生人”又和他俩聊了一会儿发现浩浩坚决不愿意出幼儿园，便转身离开，乐乐看到“陌生叔叔”的离开显得有点失落。

“叔叔，下次再去你家玩吧，我想和浩浩一起去，我们要分享玩玩具。”

与此同时，“陌生人”C手里拿着糖果在操场上不停来回走动，边走边四处张望，很快，吸引了小君和萌萌的注意。小君和萌萌向“陌生人”C跑了过来。

“阿姨，你为什么拿着糖果站在这里？”

“我找不到幼儿园的大门了，出不去了，怎么办？”

“这样吧，阿姨给你们一人一颗糖果，你们带着阿姨去找找幼儿园的大门。

萌萌：“好吧，我们带你去找到大门。”

边说着小君和萌萌一人得到一颗糖果，拉着“陌生人”C的手向外走去，此时，班级阿姨向女孩们走了过来。

“这个阿姨你们认识吗？能跟着走吗？”

小君和萌萌愣在当场，悄悄把小手收了回来，显得异常无辜和委屈。

萌萌：“可是阿姨迷路了，她找不到幼儿园的大门了。”

小君：“我们只是想帮助阿姨找到幼儿园的大门，没有跟着她走。”

事后当我询问4名幼儿当时的想法和感受时，乐乐告诉我，当时他很想和叔叔去玩玩具，但是他的好朋友没有一同前去，他只是想到好玩的玩具要和好朋友一起分享，所以他也没有一同前往。而小君和萌萌的想法则更为简单，她们只想帮助有点“陌生”的阿姨找到幼儿园的大门，因为她们知道幼儿园的大门在哪里。面对我们苦口婆心强调的“不跟陌生人走”，孩子们的寥寥几语，显现的却是一片纯真的童心，好东西要和好朋友一起分享，愿意提供自己力所能及的帮助，分享、帮助也是我们挂于嘴边，热切希望每个孩子能拥有的美好品质。然而当美好的品质遇上“陌生人”时，我们如何在不违背孩子天性的基础上，有效的提高幼儿自我保护意识。

     孩子的安全需要保卫，而美好的童心同样需要守护。孩子需要鼓励，孩子需要正确的引导，需要一扇过滤掉不安和灰暗的屏障来守住他们的真善美，安全教育是一个长期的过程，我们只有不断增强孩子们的安全意识和自我保护能力，力求为每位幼儿撑起一把安全的保护伞！