民防是什么？是演习、是锻炼自救技能、是寻找和体验民防设施、是……作为一名幼儿园老师，我也曾经迷惘过，民防教育对于幼儿园的孩子真的有用吗？直到悦悦的玩火自救，让我彻底认识到民防教育真的能提升幼儿园孩子的自护和自救能力。

悦悦，在班里是一个能说会道，好奇心非常旺盛的孩子。一个休息天，她独自一人在家里，觉得有点儿无聊，看到家里堆着奶奶攒着的一堆废纸板，突发奇想，想试试能不能用打火机把它们点着。结果，不负她的期望，她果然把它们点着了，可是火伴着浓烟出来了，而且越烧越旺了。作为一个大班的孩子，这已经远远超出了她能够控制的范围。这可怎么办呢？她想起了在幼儿园里，老师在民防教育活动时教的方法，马上拨打了119，并准确地报告了自己的地址，接着迅速跑下楼离开火灾现场，保护自身的安全。消防员及时赶到现场，顺利地帮助孩子灭了火。虽然，火势并没有孩子想象的那么大，但是孩子采取的一系列措施却堪称教科书式的。当这个消息传到了幼儿园的时候，我们震惊于孩子在玩火后的冷静自救。于是，我去向她的班主任了解，她们是怎样开展民防教育活动的，让孩子在火灾发生的情况下能够采取如此准确的行动。

班主任说，她们喜欢跟孩子们玩情景模拟游戏，让孩子们在模拟情境中，通过角色扮演等来深刻地体验怎样准确地进行自护和自救。这一个小小的事件，却给了我大大的启示。民防教育要在幼儿园开展，而且要好好地从幼儿抓起。但是，幼儿的民防教育活动的开展要结合他们的年龄特点。幼儿的思维以形象思维为主，所以怎样让孩子们能够直观地理解民防教育的内容是值得我们思考的。生活化、游戏化可以让孩子们有更好地感知和体验民防教育所需要传递给孩子们自护自救的内涵。

怎样做到民防教育的生活化、游戏化呢？最重要的是我们要立足于孩子们的生活，让民防教育成为活教育。比如找找我们身边的防空洞，肯定比我们讲个故事、看个影片更加直观有意义；放些烟雾弹，模拟幼儿园着火了，然后迅速逃生，肯定比我们听到警报进行逃生更让孩子们的内心有触动；实境模拟诱拐，让孩子们在不设防的情况下做出最真实的反应，肯定比我提问你回答更有参考价值……所以方法有很多，但是老师的思考和实践，家长的配合教育，孩子的亲身体验和感悟是民防教育得以真正发挥作用的不二法门。于是，每一个民防教育活动我们都会和孩子一起去努力探寻生活中的民防教育。比如，我们在民防周活动中，就和孩子们一起去查阅资料，了解什么是空袭，怎样防空自救？一起和爸爸妈妈、老师小朋友一起去找找身边的防空洞；一起去听一听警报，感受不同警报的特点；一起去找一找、画一画逃生路线；一起演一演、练一练逃生技能……这样，整个民防周活动就不是老师的独角戏，它是家园携手、合作共长，融趣于境，寓教于乐，充分落实民防教育要求，提升教师和幼儿民防知识和技能的活动。这让我充分感受到民防教育的妙、趣、意，成为了我在幼儿园积极主动开展民防教育的不竭动力。